高质量的教师队伍，为教育的高质量发展奠基。2012年,5163银河手机版成立了教育评价与教师教学发展中心，中心秉持“优化评价体系、提升教学水平、深化教学改革、创新教学理念、培育教学文化”的理念，致力于通过“分层分类、多维融合、闭环评价”的地方医学院校教师教学能力提升模式，规范教学和教学管理工作，促进教育教学研究。

教育评价事关教育发展方向，是教育改革的关键环节。在新医科、国家大健康理念和社会对医学人才的迫切需求背景下，作为医疗行业人才培养的主战场的地方医学院校对于教师深化教育能力培训的需求更加急迫。一直以来，5163银河手机版高度重视教育教学质量保障体系建设、教师教学能力培养及教学学术研究工作，坚持以人才培养质量提升为核心，围绕学生培养目标达成中心工作，加强顶层设计，设置专职部门、建立闭环长效机制，夯实教师教育教学基本功。通过建立教学检查制度、教师教学能力培养与考核工作方案、教师教书育人业绩综合奖评选办法等20余项制度，增设本科课堂教学质量奖、教书育人业绩综合奖、教学成果奖、优秀教育教学论文奖等奖项，完善激励机制，覆盖教书育人各个方面，调动教师参与教学、培训、教学改革与研究等工作的积极性，促进教学质量提升。

临床医学执业医师考试及水平测试分析会

为建立一支符合学校发展特色的高素质教师队伍，教育评价与教师教学发展中心以教师教学能力发展和人才培养质量提升为核心，分析不同历程教师成长现状与问题，围绕教师专业发展规律，完善医学教师教学发展机制，创新师资培养体系，研究设计教师培训项目，探索灵活有效的培训方法，构建了“学校-二级学院-基层教学组织”三层培训组织架构：学校层面制定相应规章制度，组建教师教学培训团队、青年教师教学竞赛指导团队、教学技能培训工作坊团队等，开展全校性教学提升培训；二级学院层面具体落实开展青年教师导师制、专题培训及选拔和聘请优秀教师开展本学院教师教学能力提升培训；基层教学组织层面积极开展示范课、集体备课、青年教师试讲及磨课等多种形式的教师教学能力培训活动，收到了良好效果。

集体备课专项督导工作

此外，中心积极搭建教师教学经验交流分享平台，全面提升教学培训质量。如组织开展“教学加油站、暑期线上充电站、优秀课堂示范、微格培训”等师资培训活动；组织开展教学综合能力与教学品质提升在线培训，课程思政、美育、劳动教育等专题网络培训；开展教育教学改革研究工作坊，选派教师参加多种教学学术会议等。近三年，中心开展各级各类培训活动50余次，参加教师超4500人次；组织培训专家对教学医院、帮扶单位进行系统教师教学培训，协助二级学院开展常规教学培训、专场培训等，参加教师超1000人次。

教学技能工作坊（ISW）活动照片

针对医学人才培养需求和现代化教育技术的不断更新和发展，中心根据教师教龄、教学评价和教学需求，针对性开展普及型、专题型和小范围工作坊形式的教师教学能力提升培训。成立教师教学指导团队，开展系统性教学设计指导、听课指导、竞赛技巧及磨课等培训，积极深化新时代高校教师队伍建设，提升教师的教育理念、教学能力和课堂教学质量。深入二级学院和基层教学组织开展师资培训活动，引导广大教师运用更加先进的教学理论、教学模式和教学技巧来开展课堂教学。成立国际认证教学技能工作坊（ISW）培训团队，开展教学技能工作坊（ISW）5期，40余名教师获得ISW项目授权的国际研修证书；开展教学技能训练营7期，微格教学6期，教师们努力探索多样化的教学策略和技巧，有效运用于课堂教学实际，取得良好的教学效果。目前，学校有教学培训智慧室4间，微格教学演练室1间，每间培训室都配备高清摄像头和智能管理平台，可直接远程操作录制教学成片，教学技能工作坊（ISW）、微格教学演练、教师教学竞赛等活动均能在实训场地开展，可实现多校区、教学医院实时参与。

部分教学技能工作坊（ISW）引导员团队

此外，中心坚持以教师教学能力提升需求为出发点，有效利用线上线下、校内校外的培训资源，开发多形式的培训模式，并针对培训效果进行有效评价，用于培训创新的持续改进优化依据。组织开展新入职教师岗前教学培训、教学水平考核，组织教师参加校级青年教师教学竞赛、医学专业课程全英教学授课比赛及教学撰写竞赛等多种活动，全力支持教师参加广西高校青年教师教学竞赛并提供赛前指导，多次获奖。

教学评价既让人了解教学现状，又对进一步教学改革起导向作用。在教学评价方面，中心构建了督与导相结合，促进持续改进为目标的多形式教学评价模式。现有校级督导70余人，通过组织常规教学巡视、随堂听课、专项检查与评审、一流课程推进等工作，强化督导职责，督导结果作为教师参与教学培训层级的主要依据和二级学院开展教师教学效果评价的有效依据。

教学督导工作总结会议

功夫做得足，成效看得见。近年来，中心积极开展医学教育研究工作，加强项目申报、实施、结题及成果培育全环节的组织与指导，年均获批省级项目20余项，并开展临床医学专项研究工作，针对临床医学专业教育教学开展相关研究工作。2017年、2021年连续两届获得省级教学成果特等奖。近三年获省级课题立项91项，其中本科教学改革工程项目立项率从84.6%提高到92%，远超全区85%的平均立项率。

“传教学之道、引发展之路”，5163银河手机版始终坚持以提升教师教书育人能力为目标，在教育教学质量、教育教学研究和教师教学能力培养方面，努力形成闭环控制和螺旋上升，促进地方医学院校人才培养质量提升。

（文、图/教育评价与教师教学发展中心提供 审核/刘燕）